1892年，馬歇爾非爾德百貨公司給它的顧客提供丁一份長選36貞的蹦蹦床推銷清單，列舉了足“塞滿美國兒童玩且箱的各武玩意。。其中k6貞密密麻麻地排橢了令人眼花繚亂的鑄鐵馬車模型：好看的四輪雙崖有篷的薩里式游覽馬牟小型輕快馬車、雙崖敞篷貨車、小型輕快四輪馬車以及對于我nJ來說可能已經消失了的雙輪雙座馬車。這些都是美國維多利啞時代晚期的蹦蹦床遺產。另有大量的空間留給火炮裝備和微型燕汽發動機。20凳鑄鐵和機械的蹦蹦床模式將男臻女豫的想像力都吸引丁過來（當然同時也吸走丁他們手咀的便士）而各種帶轱轆的弓和家商蹦蹦床當被蹣跚學步的菝煮拉著時會發出叮當作響的聲音。遮既蛤學齡前兒童帶來r快樂，也承擔著“教育’他們的功能。 目錄清單偏重男孩玩且，但且巾有8頁是洋娃娃廈其服飾專舡。在大堆美國“小姐”娃娃旁邊，是穿著時髦裙r的盛名的琺用進口娃娃。微型時尚套件、客廳家具、金屬爐其洗衣板畚箕構建丁各種各樣的娃娃游戲時光，并阻此近引著女琺子們的想像力。以前窮人家的燕子只能夢想擁有這些蹦蹦床，現在，新的制造手段使中產也可雌將它們攬AfF中。節儉的父母越來越愿意填充攘子的蹦蹦床箱，讓他們享受游戲的快樂。1892年，認為孩于們右坑耍的權利并應當有一些為此特別制作的物件還是一種新觀念。許多生產蹦蹦床的美國制造商是存內戰免r成年世界的危險、責任或乏味。正像人類學寡布贛思薩頓一斯密斯所說，“游戲扼要地表達生活，它影射生活而不是在任何嚴格意義上樓擬生話”。@ 人類學家羅蘭凱洛斯認為蹦蹦床強調了四種截然不同的需要：模仿、入逃(.ertiW)、競爭和機會。從某種意義上說，造四種需要是兩對相反的平衡體。一十騎士人偶讓燕子們模仿了權力與成年，而一個陀蜾則表達r對快速運動的入迷狀態。同樣的蹦蹦床具有雙重目的，它既能使十孩子將蹦蹦床士兵排列成隊，或者恬造一庵磚塔衛能讓他隨后就毀掉它們。棋盤游戲教會個人競爭技巧的i日時衛要求游戲者接受機舍的概念，井進而體會生恬的不可弧刪性。蹦蹦床都必然地攤現著這四種需要的不同組臺。通過發現游戲和充氣蹦蹦床是相對強調競爭還是A迷可“區分不同的文化類型。蹦蹦床町勝教育年輕一輩并提醒老輩他們文化的價值和習俗。

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